Bd. 43 Nr. 3 (2021): Varia

Veröffentlicht: 2021-12-21

Varia

Schulleitung zwischen Alltagsbewältigung und Schulentwicklung – Thesen aus einer qualitativen multiperspektivischen Arbeitsplatzanalyse

Christoph Kruse, Stephan Gerhard Huber

349-365
- pdf
Unterstützung des selbstregulierten Unterrichtens. Entwicklung einer digitalen App zur Unterstützung datenbasierter Entscheidungsfindung

Lionel Alvarez, Kostanca Cuko, Stéphanie Boéchat-Heer, Pierre-François Coen

366-375
- PDF (Französisch)
Einfluss des ökonomischen und sozialen Wandels auf die Bildungsteilhabe von Jugendlichen in Basel-Stadt, Freiburg, Luzern und Neuenburg 1950-1985

Miriam Baumeister, Valérie Bürgy, Aurore Müller

376-389
- PDF
Auf der Suche nach einem Ökosystemgleichgewicht in partizipativen Forschungssettings

Liliane Dionne, Lorraine Savoie-Zajc

390-401
- PDF (Französisch)
Entwicklungs- und Resilienzweg von Lehrpersonen in der Westschweiz

Alexandre Fetelian, Nicolas Perrin, Jonas Masdonati

402-414
- PDF (Französisch)
Hochschulforschung in der Schweiz. Autorinnen und Autoren sowie Themen zwischen 2009 und 2018

Carole Probst, Christian Wassmer

415-429
- PDF
Familienerziehung in der Westschweiz: Porträt von Familien, elterlichen Motivationen und Bildungspraktiken

Christine Brabant, Tristan Donzé, Murielle Favre Perret, Philipp Bubenzer

430-450
- PDF (Französisch)
Die Beziehung zwischen Schulentfremdung und sozialem Schulklima

Anne Schmid, Julia Morinaj, Tina Hascher

451-463
- PDF (Englisch)
“Da musste ich aufgeben”: Soziale Unterstützung und Berufsverbleib in einer qualitativen Stichprobe von Lehrpersonen auf dem zweiten Karriereweg

Catherine Eve Bauer, Larissa Maria Trösch, Dilan Aksoy

464-475
- PDF (Englisch)
Testung eines Trainingsszenarios, bestehend aus Improvisationsübungen, für die Entwicklung interaktiver Fähigkeiten von Lehrer*innen und deren berufliche Integration

Jean-Pierre Pelletier

476-489
- PDF (Französisch)

Rezension

Chatelain, N., Miserez-Caperos, C. et Steffen, G. (2020). Interagir dans la diversité à l’école. Regards pluriels. HEP Bejune,144 p.

Andreea Capitanescu Benetti

490-491
- PDF (Französisch)
Labhart, D. (2019). Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. transcript. 276 S.

Denis Hänzi

492-493
- PDF
Straube-Heinze, K. & Heinze, C. (2021). Lesen lernen im Nationalsozialismus. Theoriekonzepte, Kindheitsbilder, Bildungspolitik. transcript Verlag. 387 S.

Franka Marquardt

494-495
- PDF
Poucet, B. (Ed) (2021). L’Éducation en tension(s). Artois Presses Université. 280 p.

Manuel Perrenoud

496-497
- PDF (Französisch)
Huber, J., Camp M.-A., Blanchard, O., Chatelain, S., Joliat F., Steiner, R. & Zurmühle, J. (Hrsg.) (2021). Kulturen der Schulmusik in der Schweiz. Les cultures de l’enseignement musical à l’école en Suisse. Chronos Verlag. 200 S.

Barbara Schweizer

498-499
- PDF

Bd. 43 Nr. 3 (2021): Varia

Varia

Schulleitung zwischen Alltagsbewältigung und Schulentwicklung – Thesen aus einer qualitativen multiperspektivischen Arbeitsplatzanalyse

Unterstützung des selbstregulierten Unterrichtens. Entwicklung einer digitalen App zur Unterstützung datenbasierter Entscheidungsfindung

Einfluss des ökonomischen und sozialen Wandels auf die Bildungsteilhabe von Jugendlichen in Basel-Stadt, Freiburg, Luzern und Neuenburg 1950-1985

Auf der Suche nach einem Ökosystemgleichgewicht in partizipativen Forschungssettings

Entwicklungs- und Resilienzweg von Lehrpersonen in der Westschweiz

Hochschulforschung in der Schweiz. Autorinnen und Autoren sowie Themen zwischen 2009 und 2018

Familienerziehung in der Westschweiz: Porträt von Familien, elterlichen Motivationen und Bildungspraktiken

Die Beziehung zwischen Schulentfremdung und sozialem Schulklima

“Da musste ich aufgeben”: Soziale Unterstützung und Berufsverbleib in einer qualitativen Stichprobe von Lehrpersonen auf dem zweiten Karriereweg

Testung eines Trainingsszenarios, bestehend aus Improvisationsübungen, für die Entwicklung interaktiver Fähigkeiten von Lehrer*innen und deren berufliche Integration

Rezension

Chatelain, N., Miserez-Caperos, C. et Steffen, G. (2020). Interagir dans la diversité à l’école. Regards pluriels. HEP Bejune,144 p.

Labhart, D. (2019). Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. transcript. 276 S.

Straube-Heinze, K. & Heinze, C. (2021). Lesen lernen im Nationalsozialismus. Theoriekonzepte, Kindheitsbilder, Bildungspolitik. transcript Verlag. 387 S.

Poucet, B. (Ed) (2021). L’Éducation en tension(s). Artois Presses Université. 280 p.

Huber, J., Camp M.-A., Blanchard, O., Chatelain, S., Joliat F., Steiner, R. & Zurmühle, J. (Hrsg.) (2021). Kulturen der Schulmusik in der Schweiz. Les cultures de l’enseignement musical à l’école en Suisse. Chronos Verlag. 200 S.

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