Vol. 43 No. 3 (2021): Varia

Publié: 2021-12-21

Varia

La gestion scolaire entre la gestion de la vie quotidienne et le développement stratégique de l’école – thèses d’une analyse qualitative multi-perspective du lieu de travail

Christoph Kruse, Stephan Gerhard Huber

349-365
- pdf (Allemand)
Faciliter l’autorégulation de l’enseignement. Conception d’un dispositif numérique accompagnant le data-based decision-making

Lionel Alvarez, Kostanca Cuko, Stéphanie Boéchat-Heer, Pierre-François Coen

366-375
- PDF
L’influence des changements économiques et sociaux sur la participation des jeunes à l’éducation à Bâle-Ville, Fribourg, Lucerne et Neuchâtel 1950-1985

Miriam Baumeister, Valérie Bürgy, Aurore Müller

376-389
- PDF (Allemand)
À la recherche d’un équilibre écosystémique dans les dispositifs de recherches participatives

Liliane Dionne, Lorraine Savoie-Zajc

390-401
- PDF
Développement et parcours de résilience chez des enseignant·e·s romand·e·s

Alexandre Fetelian, Nicolas Perrin, Jonas Masdonati

402-414
- PDF
La recherche sur l’enseignement supérieur en Suisse. Autorats et sujets entre 2009 et 2018

Carole Probst, Christian Wassmer

415-429
- PDF (Allemand)
L’instruction en famille en Suisse romande : portrait des familles et motivations parentales

Christine Brabant, Tristan Donzé, Murielle Favre Perret, Philipp Bubenzer

430-450
- PDF
La relation entre l’aliénation scolaire et le climat social à l’école

Anne Schmid, Julia Morinaj, Tina Hascher

451-463
- PDF (Anglais)
«Alors j’ai dû abandonner» : Le rôle du soutien social dans la poursuite ou l’abandon de carrière dans un échantillon qualitatif d’enseignant·e·s en deuxième carrière

Catherine Bauer, Larissa Maria Trösch, Dilan Aksoy

464-475
- PDF (Anglais)
Mise à l’essai d’un scénario de formation, composé d’exercices d’improvisation, visant le développement d’habiletés interactives chez des enseignant∙e∙s en insertion professionnelle

Jean-Pierre Pelletier

476-489
- PDF

Recension

Chatelain, N., Miserez-Caperos, C. et Steffen, G. (2020). Interagir dans la diversité à l’école. Regards pluriels. HEP Bejune,144 p.

Andreea Capitanescu Benetti

490-491
- PDF
Labhart, D. (2019). Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. transcript. 276 S.

Denis Hänzi

492-493
- PDF (Allemand)
Straube-Heinze, K. & Heinze, C. (2021). Lesen lernen im Nationalsozialismus. Theoriekonzepte, Kindheitsbilder, Bildungspolitik. transcript Verlag. 387 S.

Franka Marquardt

494-495
- PDF (Allemand)
Poucet, B. (Ed) (2021). L’Éducation en tension(s). Artois Presses Université. 280 p.

Manuel Perrenoud

496-497
- PDF
Huber, J., Camp M.-A., Blanchard, O., Chatelain, S., Joliat F., Steiner, R. & Zurmühle, J. (Hrsg.) (2021). Kulturen der Schulmusik in der Schweiz. Les cultures de l’enseignement musical à l’école en Suisse. Chronos Verlag. 200 S.

Barbara Schweizer

498-499
- PDF (Allemand)

Vol. 43 No. 3 (2021): Varia

Varia

La gestion scolaire entre la gestion de la vie quotidienne et le développement stratégique de l’école – thèses d’une analyse qualitative multi-perspective du lieu de travail

Faciliter l’autorégulation de l’enseignement. Conception d’un dispositif numérique accompagnant le data-based decision-making

L’influence des changements économiques et sociaux sur la participation des jeunes à l’éducation à Bâle-Ville, Fribourg, Lucerne et Neuchâtel 1950-1985

À la recherche d’un équilibre écosystémique dans les dispositifs de recherches participatives

Développement et parcours de résilience chez des enseignant·e·s romand·e·s

La recherche sur l’enseignement supérieur en Suisse. Autorats et sujets entre 2009 et 2018

L’instruction en famille en Suisse romande : portrait des familles et motivations parentales

La relation entre l’aliénation scolaire et le climat social à l’école

«Alors j’ai dû abandonner» : Le rôle du soutien social dans la poursuite ou l’abandon de carrière dans un échantillon qualitatif d’enseignant·e·s en deuxième carrière

Mise à l’essai d’un scénario de formation, composé d’exercices d’improvisation, visant le développement d’habiletés interactives chez des enseignant∙e∙s en insertion professionnelle

Recension

Chatelain, N., Miserez-Caperos, C. et Steffen, G. (2020). Interagir dans la diversité à l’école. Regards pluriels. HEP Bejune,144 p.

Labhart, D. (2019). Interdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen. Eine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen. transcript. 276 S.

Straube-Heinze, K. & Heinze, C. (2021). Lesen lernen im Nationalsozialismus. Theoriekonzepte, Kindheitsbilder, Bildungspolitik. transcript Verlag. 387 S.

Poucet, B. (Ed) (2021). L’Éducation en tension(s). Artois Presses Université. 280 p.

Huber, J., Camp M.-A., Blanchard, O., Chatelain, S., Joliat F., Steiner, R. & Zurmühle, J. (Hrsg.) (2021). Kulturen der Schulmusik in der Schweiz. Les cultures de l’enseignement musical à l’école en Suisse. Chronos Verlag. 200 S.

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