Vol. 47 No. 3 (2025): Varia

DOI: https://doi.org/10.24452/sjer.47.3

Publié: 2025-12-19

Varia

Évaluation de l’impact d’un jeu d’évasion sur les croyances par rapport au changement climatique

Lisa Selma Moussaoui, Stéphanie Reusse, Tobias Brosch, Olivier Desrichard

225-234
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L'intérêt pour la discipline comme clé de la satisfaction des études : une analyse chez les étudiant·e·s en pédagogie spécialisée en Suisse

Sabine Zingg, Sahli Lozano Caroline, Loredana Torchetti

235-249
- PDF (Allemand)
Une petite taille de classe dans une école est-elle vraiment importante ? Une réplication empirique pour la Suisse sur le lien entre la taille des classes et les performances scolaires au premier cycle de l'enseignement secondaire avec les données de l’enquête COFO

Rolf Becker

250-272
- PDF (Allemand)
Le positionnement culturel des adolescent·e·s suisses dans les écoles secondaires anglaises : Exploration, questionnement et instrumentalisation de la culture

Murielle Ferry-Meystre

273-284
- PDF (Anglais)
Comment les élèves de 12 et 13 ans répondent-elles·ils aux questions métacognitives en classe de géographie ?

Simon Demorsy, Vanessa Hanin, Stéphane Colognesi

285-298
- PDF
L'évaluation de la production orale en allemand L2 : quels outils de correction ? Comparaison d'une grille holistique et d'une grille analytique

Verónica Sánchez Abchi, Sophie Sieber Meylan, Alina Matei

299-310
- PDF
Six types d’engagement dans les cours de mathématiques universitaires

Miriam Weich, Barbara E. Stalder, Franziska Templer

311-324
- PDF (Allemand)
Validation et adaptation des Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS) en contexte francophone : Une étude psychométrique auprès d’élèves du secondaire

Alexandre Mabilon

325-340
- PDF
Regards de parents sur le parcours d’orientation professionnelle de leurs enfants ayant eu des mesures d’aide en contexte intégratif – une étude de cas multiples

Ariane Paccaud, Reto Luder, André Kunz, Giuliana Pastore

341-353
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Comment les croyances des enseignant·e·s au sujet du plurilinguisme sont verbalisées - motifs linguistiques dans des textes réflexifs de futur·e·s enseignant·e·s

Anna Khalizova, Anja Wildemann

354-367
- PDF (Allemand)
Trajectoire du développement professionnel du personnel enseignant : une exploration empirique des relations entre les variables clés

Marie-Pier Duchaine, Nancy Gaudreau, Éric Frenette

368-383
- PDF

Recension

Marti, S. (2025). Autorität und Autonomie in der Pädagogik. Eine frameanalytische Betrachtung. Verlag Julius Klinkhardt. 339 S.

Sabine Albert

384-385
- PDF (Allemand)
Bovey, L., Durler, H., Losego, P., Angelucci, V. et Sotirov, A. (dir.) (2025) Au nom de l’inclusion : les contradictions d’une ambition scolaire. Édition Epistémé, 216 pages

Barbara Fouquet-Chauprade , Julia Napoli

386-387
- PDF