Vol. 45 No. 2 (2023): Formation initiale et continue des enseignant.e.s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

Article thématique

Former des « profs de gym » ou promouvoir les sciences du sport ? Les formations ‘initiales’ des enseignant·e·s d’éducation physique en Suisse entre fédéralisme, universitarisation et sportivisation (1972-1995)

Grégory Quin

101-111
- PDF
Formation initiale à l’enseignement secondaire et formation continue diplômante à l’enseignement primaire en éducation physique à Genève : Quelle(s) tradition(s) d’enseignement ?

Benoît Lenzen

112-123
- PDF
Savoir et savoir-faire professionnels disciplinaires des enseignant·e·s d'éducation physique

Matthias Wittwer, Roland Messmer, Sonja Büchel

124-137
- PDF (Allemand)
L'importance de l'intérêt pour le contenu et du comportement de développement professionnel pour le savoir professionnel des enseignant·e·s d'éducation physique

Sonja Büchel, Felix Kruse, Christian Brühwiler

138-150
- PDF (Allemand)
Le processus transformatif du savoir à la performance chez les futur·e·s enseignant·e·s en éducation physique: étude Delphi et pré-test pour la validation du contenu des instruments de test

Matthias Baumgartner, Eric Jeisy, Clemens Berthold

151-163
- PDF (Allemand)
Compétences professionnelles liées à la santé des enseignant·e·s d'éducation physique : Revue de la littérature et modèle heuristique

Julia Lohmann, Julia Hapke, Clemens Töpfer

164-177
- PDF (Anglais)
Le développement professionnel d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique

Fabienne Brière

178-189
- PDF
L’activité des stagiaires en éducation physique et sportive à travers des situations émotionnellement marquantes vécues en stage

Magali Descoeudres

190-201
- PDF
Évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'éducation physique – Validation de l'instrument QUALLIS

Christian Herrmann, Benjamin Niederkofler, Harald Seelig

202-219
- PDF (Allemand)

Editorial

Formation initiale et continue des enseignant·e·s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

Christelle Hayoz, Ilaria Ferrari, Matthias Baumgartner

98-100
- PDF (Anglais)

Recension

Marty, A. (2022). Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen. Rekonstruktion Subjektiver Theorien. Waxmann. 262 S.

Boris Eckstein

220
- PDF (Allemand)
Gräber, S. (2023). Erziehen ohne Strafen. Zur Kritik der pädagogischen Strafforschung. Waxmann. 119 S.

Jakob Humm

221
- PDF (Allemand)
Fuhrmann, L. (2022). Hausaufgaben im Unterricht. Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens. Klinkhardt. 272 S.

Britta Lübke

222-223
- PDF (Allemand)
Lorenzoni, F. (2023). Educare controvento. Storie di maestri e maestre ribelli. Sellerio. 356 p.

Lara Magrini

224-225
- PDF (Italien)
Marcel, J.-F., Piot, T., & Tardif, M. (Dir.) (2022). 30 ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. Presses Universitaires du Midi. 306 p.

Manuel Perrenoud

226-227
- PDF

Vol. 45 No. 2 (2023): Formation initiale et continue des enseignant.e.s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

Article thématique

Former des « profs de gym » ou promouvoir les sciences du sport ? Les formations ‘initiales’ des enseignant·e·s d’éducation physique en Suisse entre fédéralisme, universitarisation et sportivisation (1972-1995)

Formation initiale à l’enseignement secondaire et formation continue diplômante à l’enseignement primaire en éducation physique à Genève : Quelle(s) tradition(s) d’enseignement ?

Savoir et savoir-faire professionnels disciplinaires des enseignant·e·s d'éducation physique

L'importance de l'intérêt pour le contenu et du comportement de développement professionnel pour le savoir professionnel des enseignant·e·s d'éducation physique

Le processus transformatif du savoir à la performance chez les futur·e·s enseignant·e·s en éducation physique: étude Delphi et pré-test pour la validation du contenu des instruments de test

Compétences professionnelles liées à la santé des enseignant·e·s d'éducation physique : Revue de la littérature et modèle heuristique

Le développement professionnel d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique

L’activité des stagiaires en éducation physique et sportive à travers des situations émotionnellement marquantes vécues en stage

Évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'éducation physique – Validation de l'instrument QUALLIS

Editorial

Formation initiale et continue des enseignant·e·s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

Recension

Marty, A. (2022). Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen. Rekonstruktion Subjektiver Theorien. Waxmann. 262 S.

Gräber, S. (2023). Erziehen ohne Strafen. Zur Kritik der pädagogischen Strafforschung. Waxmann. 119 S.

Fuhrmann, L. (2022). Hausaufgaben im Unterricht. Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens. Klinkhardt. 272 S.

Lorenzoni, F. (2023). Educare controvento. Storie di maestri e maestre ribelli. Sellerio. 356 p.

Marcel, J.-F., Piot, T., & Tardif, M. (Dir.) (2022). 30 ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. Presses Universitaires du Midi. 306 p.

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