Volume 45, No. 2.
Formation initiale et continue des enseignant.e.s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

Table of contents

1. Former des « profs de gym » ou promouvoir les sciences du sport ? Les formations ‘initiales’ des enseignant·e·s d’éducation physique en Suisse entre fédéralisme, universitarisation et sportivisation (1972-1995)

   Grégory Quin

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2. Formation initiale à l’enseignement secondaire et formation continue diplômante à l’enseignement primaire en éducation physique à Genève : Quelle(s) tradition(s) d’enseignement ?

   Benoît Lenzen

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3. Savoir et savoir-faire professionnels disciplinaires des enseignant·e·s d'éducation physique

   Matthias Wittwer, Roland Messmer, Sonja Büchel

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4. L'importance de l'intérêt pour le contenu et du comportement de développement professionnel pour le savoir professionnel des enseignant·e·s d'éducation physique

   Sonja Büchel, Felix Kruse, Christian Brühwiler

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5. Le processus transformatif du savoir à la performance chez les futur·e·s enseignant·e·s en éducation physique: étude Delphi et pré-test pour la validation du contenu des instruments de test

   Matthias Baumgartner, Eric Jeisy, Clemens Berthold

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6. Compétences professionnelles liées à la santé des enseignant·e·s d'éducation physique : Revue de la littérature et modèle heuristique

   Julia Lohmann, Julia Hapke, Clemens Töpfer

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7. Le développement professionnel d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique

   Fabienne Brière

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8. L’activité des stagiaires en éducation physique et sportive à travers des situations émotionnellement marquantes vécues en stage

   Magali Descoeudres

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9. Évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'éducation physique – Validation de l'instrument QUALLIS

   Christian Herrmann, Benjamin Niederkofler, Harald Seelig

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1. Formation initiale et continue des enseignant·e·s d'éducation physique et sportive - Structures, défis et tendances actuelles de la recherche

   Christelle Hayoz, Ilaria Ferrari, Matthias Baumgartner

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1. Marty, A. (2022). Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen. Rekonstruktion Subjektiver Theorien. Waxmann. 262 S.

   Boris Eckstein

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2. Gräber, S. (2023). Erziehen ohne Strafen. Zur Kritik der pädagogischen Strafforschung. Waxmann. 119 S.

   Jakob Humm

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3. Fuhrmann, L. (2022). Hausaufgaben im Unterricht. Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens. Klinkhardt. 272 S.

   Britta Lübke

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4. Lorenzoni, F. (2023). Educare controvento. Storie di maestri e maestre ribelli. Sellerio. 356 p.

   Lara Magrini

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5. Marcel, J.-F., Piot, T., & Tardif, M. (Dir.) (2022). 30 ans de politiques de professionnalisation des enseignants. Regards internationaux. Presses Universitaires du Midi. 306 p.

   Manuel Perrenoud

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