Bd. 48 Nr. 1 (2026): Sind Doktoratsprogramme ein Sprungbrett für die Professionalisierung?

Editorial

Editorial Les dispositifs doctoraux, un tremplin pour la professionnalisation ?

Maryvonne Charmillot, Valérie Rouamba/Ouédraogo

1-3
- PDF (Französisch)

Artikel

Professionalisierung des Doktorats: zwischen institutionellen Diskursen und Praktiken der Karriereunterstützung an Universitäten

Isabelle Skakni, Nata Kereselidze

4-17
- PDF (Französisch)
Der berufsbezogene Doktorgrad in Pädagogik: zwischen Selbstfindung und Karrierewechsel

Christelle Lison

18-29
- PDF (Französisch)
Die 'idealen' und 'erlebten' Dimensionen eines auf die Professionalisierung in der Forschung abzielenden Ausbildungsprogramms: Bewertung eines Promotionsprogramms

Elsa Chachkine, Jamila Al Khatib, Fabienne Saboya

30-42
- PDF (Französisch)
Doktorandin sein in Burkina Faso: individuelle Herausforderungen sowie soziale, politische und wirtschaftliche Fragen

Valérie Rouamba/Ouédraogo, Maryvonne Charmillot

43-54
- PDF (Französisch)
Verständnis der trägheit von Professionaliserungssystemen in der Doktorandenausbildung in menschlichen und sozialen Wissenschaften an der Universität von Douala, Kamerun

Brice Nnemete, Yves Bapes

55-67
- PDF (Französisch)
Zusammentreffen zum Schreiben in Präsenz und Online: Vergleich zweier Mechanismen zur Professionalisierung von Doktorand*innen

Catherine E. Déri, Émilie Tremblay-Wragg

68-81
- PDF (Französisch)
Das Forschungsdoktorat im Bildungsbereich in Italien: Szenarien, Transformationen, Perspektiven

Cristina Lisimberti

82-98
- PDF (Italienisch)
Unterricht eines Epistemologiekurses an einer kanadischen Universität zur Professionalisierung von angehenden Forschenden

Mariette Théberge, Catherine E. Déri

99-109
- PDF (Französisch)

Varia

Dialog fördern, kritisches Denken stärken: Die Wirkung eines kurzen SEVE-Philosophieprogramms für Kinder

Nathalie Martin, Chiara Zanetti, Philippe Gay

110-124
- PDF (Französisch)
Lehrpersonen bei der Beurteilung der Lernleistungen von Schülerinnen und Schülern zur Zusammenarbeit bewegen. Welchen Sinn hat dies aus Sicht der Lehrpersonen?

Jean-Pascal Ochelen, Gonzague Yerly

125-138
- PDF (Französisch)
Zwischen vorgeschriebenem Curriculum und schulischer Umsetzung: Kampf gegen LGBTIQ-Feindlichkeit in den Waadtländer Schulen

Laurent Audétat

139-152
- PDF (Französisch)
Erziehung zur Weltbürgerschaft in der Grundschule: zwischen vorbereiteten Praktiken, spontanen Praktiken und Vermeidungsstrategien

Rachel Solomon Tsehaye, Emilie Hermenjat

153-163
- PDF (Französisch)
Verankerung inklusiv-digitaler Bildung in schulischen Konzepten an Berufsfachschulen – Ergebnisse einer systematischen Dokumentenanalyse

René Wüthrich

164-175
- PDF

Rezension

Peters, L. (2025). Heterogenität als Diskurs. Zur Wirkmacht unbestimmter Begriffe in der Pädagogik. [transcript] Pädagogik. 204 S.

Sabine Tanner Merlo

176-177
- PDF
Bonoli, L. (2025): Die Arbeit hinter den Kulissen. 30 Jahre Berufsbildungspolitik. Im Gespräch mit Christine Davatz und Bruno Weber-Gobet. hep Verlag. 192 S.

Karin Büchter

178-179
- PDF
Sander, I. (2024). Critical Datafication Literacy. A Framework and Practical Approaches. transcript. 295 S.

Markus Unternährer

180-181
- PDF
Baillifard, A. & Carbonel, H. (dir.) (2025). L'éducation à l'épreuve de l'intelligence artificielle. Edition Epistémé, Pédagogies en pratique, 297 pages.

Philippe Haeberli

182-183
- PDF (Französisch)

Editorial

Editorial Les dispositifs doctoraux, un tremplin pour la professionnalisation ?

Artikel

Professionalisierung des Doktorats: zwischen institutionellen Diskursen und Praktiken der Karriereunterstützung an Universitäten

Der berufsbezogene Doktorgrad in Pädagogik: zwischen Selbstfindung und Karrierewechsel

Die 'idealen' und 'erlebten' Dimensionen eines auf die Professionalisierung in der Forschung abzielenden Ausbildungsprogramms: Bewertung eines Promotionsprogramms

Doktorandin sein in Burkina Faso: individuelle Herausforderungen sowie soziale, politische und wirtschaftliche Fragen

Verständnis der trägheit von Professionaliserungssystemen in der Doktorandenausbildung in menschlichen und sozialen Wissenschaften an der Universität von Douala, Kamerun

Zusammentreffen zum Schreiben in Präsenz und Online: Vergleich zweier Mechanismen zur Professionalisierung von Doktorand*innen

Das Forschungsdoktorat im Bildungsbereich in Italien: Szenarien, Transformationen, Perspektiven

Unterricht eines Epistemologiekurses an einer kanadischen Universität zur Professionalisierung von angehenden Forschenden

Varia

Dialog fördern, kritisches Denken stärken: Die Wirkung eines kurzen SEVE-Philosophieprogramms für Kinder

Lehrpersonen bei der Beurteilung der Lernleistungen von Schülerinnen und Schülern zur Zusammenarbeit bewegen. Welchen Sinn hat dies aus Sicht der Lehrpersonen?

Zwischen vorgeschriebenem Curriculum und schulischer Umsetzung: Kampf gegen LGBTIQ-Feindlichkeit in den Waadtländer Schulen

Erziehung zur Weltbürgerschaft in der Grundschule: zwischen vorbereiteten Praktiken, spontanen Praktiken und Vermeidungsstrategien

Verankerung inklusiv-digitaler Bildung in schulischen Konzepten an Berufsfachschulen – Ergebnisse einer systematischen Dokumentenanalyse

Rezension

Peters, L. (2025). Heterogenität als Diskurs. Zur Wirkmacht unbestimmter Begriffe in der Pädagogik. [transcript] Pädagogik. 204 S.

Bonoli, L. (2025): Die Arbeit hinter den Kulissen. 30 Jahre Berufsbildungspolitik. Im Gespräch mit Christine Davatz und Bruno Weber-Gobet. hep Verlag. 192 S.

Sander, I. (2024). Critical Datafication Literacy. A Framework and Practical Approaches. transcript. 295 S.

Baillifard, A. & Carbonel, H. (dir.) (2025). L'éducation à l'épreuve de l'intelligence artificielle. Edition Epistémé, Pédagogies en pratique, 297 pages.

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